Na década de 1980, nosso PIB cresceu à média anual de 1,7%, mesma média dos oito anos antes de Fernando Henrique (1987-1994). Nos oito anos de Fernando Henrique (1995-2002) houve uma pequena melhoria (2,3%). Nos oito anos de Lula (2003-2010), a média anual foi de 4,1%, o que seria até razoável como retomada do desenvolvimento, porém não confirmada pela média de 1,6% do governo Dilma. A grande causa dessa não retomada foi a não privatização dos serviços públicos.

Há mais de trinta anos, Ignácio Rangel, um economista de quem você provavelmente nunca ouviu falar, dizia que o ciclo de industrialização por substituição de importações estava encerrado, e a única forma (única, note bem) de retomarmos o desenvolvimento era a privatização dos serviços públicos. Esta tese está mais do que provada. Enquanto que nas décadas de 1950, 1960 e 1970 tivemos crescimento médio do PIB de, respectivamente, 7,6%, 6,2% e 8,7%, de la para cá, o crescimento caiu muito.

Acho que esta foi a sua opinião mais infeliz: dizer que o gargalo da educação é mais grave que o gargalo da infraestrutura. O gargalo da infraestrutura é o maior problema civilizacional que enfrentamos, e é também a mais subestimada e incompreendida das nossas questões culturais e científicas. Mas antes que você me considere um louco varrido, preciso colocar a questão em seus devidos termos, no próximo post (como deve ser chamado um texto que postamos na internet?).

PARTE II- Leitora Célia, continuando, Ou, um professor de Letras a "enrolar" sobre a regência verbal etc., ou, um filósofo a "enrolar" sobre o tema ética, e, em muitos outros exemplos. Isso ocorre, também, em cursos da área de exatas e biológicas. Há os que "enrolam", sim, e provocam danos e perdas significativas, da mesma forma que o despreparado profissional da área de humanas. Maria Helena

PARTE I- Leitora Célia, Boa tarde. Continuo a discordar da colocação do senhor jornalista, a despeito da manifestação que você faz. Fico a imaginar se um pedagogo começasse a "enrolar" sobre, por exemplo, a colocação das normas contidas na LDBEN- Lei nº. 9394/ 96; poderia fazê-lo até quando?

Uma má pedagogia na educação básica leva à uma formação deficiente na área de exatas. Essa má pedagogia, com o intuito único de reduzir reprovações e evasão ,preconiza uma série de mecanismos meramente facilitadores. Chegamos ao absurdo , em algumas escolas mineiras, do aluno poder optar por um ensino médio sem as disciplinas de química e física. Depois temos visto esses alunos entrarem em cursos que necessitam desses conhecimentos e ficarem repetindo disciplinas semestres seguidos.

O grande gargalo está na formação humana, no Brasil isso é mais visível. A Educação deveria promover a busca do aprimoramento pessoal continuadamente para que os estudantes se tornem efetivamente seres humanos e aprendam a ter consideração humana pelo próximo, para buscar a continuada melhora nas condições gerais de vida.

Interessante a constatação do gargalo. Como professora da área de Humanas do EM, mesmo na rede particular, confirmo os tristes números das pesquisas e entendo o que o "enrolar" usado pelo autor não desmerece as disciplinas que compõem a área. Apenas, infelizmente, justifica a possibilidade que nossos governantes têm de nos enrolar (sem aspas) dando-nos a impressão que investem no que nos é de direito - dá nos um belo jogo de camisa para campeonato da vila, contudo não nos ensina a jogar.

Jornalista Hélio, com muito respeito, faço a colocação - entendi como pouco feliz a sua afirmação:"...levando-o a preferir aquelas em que é mais fácil enrolar." Graduar-se em Filosofia (demais graduações denominadas Humanas) poderia ser uma categorização do "fácil enrolar"? Exceção existe; há, evidentemente, aluno sem compromisso com a graduação escolhida em qualquer curso. Maria Helena