Espero ansiosamente as terças - feiras. Coutinho tem a pena afiada e, ouso dizer, é um dos melhores articulistas em atividade no jornalismo nacional. Outro texto imperdível.

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O estudo de Feldman e Newcomb de 1969 causou tremores no sistema educacional americano. De maneira resumida eles concluíram que o que determina o aprendizado da criança não é o que o professor ou a professora faz, mas o que a criança faz. Professores não podem aprender pelos estudantes. Além disso adaptar-se a própria inteligência - criativa, analítica ou prática - é fundamental para ter sucesso na vida e na carreira profissional, os principais objetivos da educação formal e informal.

O ensino escolar é muito cartesiano para perceber isso. Basta olhar as provas ou métodos de avaliação Quantos já não questionaram a utilidade do que aprenderam lá para suas vidas? Alguém mais apressado vai lê isso aqui e ainda dizer que defendo então um pragmatismo...Além disso, a despeito do viés político - pouco notado enquanto sentado lá, se à direita ou à esquerda - fica a pergunta: porque os de hoje parecem nada saber comparado aos de ontem? O que houve pelo caminho? Falta tal reflexão...

Já o Brasil conseguiu transformar sua educação através da cartilha esquerdo.patah de Paulo Freire, atingindoo inédito, emburrecer jovens talentos, fazendo-os acreditar que o mal de nossa sociedade são os EUA, a Rede Globo, a classe média branca ou quem gera emprego... É a sociedade do conhecimento do Poste delirante, eficiente em gerar votos e dinheiro para os pe.trahlhas e sócios.

Como dizia o Lenin sobre o esquerdismo, esse romantismo educacional é a doença infantil da educação de qualidade. Há muita disparidade no desempenho escolar de crianças, decorrente de meio familiar e da qualidade da escola a que ele tem acesso. O objetivo deve ser reduzi-la, tanto por justiça como para não desperdiçar talentos. Mas também é evidente que independente do meio há diferenças individuais, mesmo entre irmãos numa mesma família. Não adianta brigar com a realidade.

Depende de como se aborda a questão: dizer que um aluno que não multiplica 5 x 5 dificilmente será um engenheiro não é crueldade. Mas é preciso deixar claro para qualquer estudante que a régua que a escola possui para medir competências é extremamente limitada. Que o mundo é muito, muito maior que a escola e que o tempo e a história solapam sempre as pretensões absolutas de sucesso.

Um julgamento de valor ou racionalidade? A educação é a difusão do saber, o homem não se distingue intelectualmente pela classe ou meio, mas sim, pela razão, nosso diferencial na natureza. Como explica a praxiologia, o homem usa a razão para escolher entre satisfações incompatíveis de desejos opostos.

Se Platão estava certo, a utopia se constrói a partir da educação das crianças. Vendo desta forma, a função da educação é, ou deveria ser, antes política (no sentido em que O Filósofo usava a palavra) e depois prática. É certo que somos diferentes em nossas capacidades. O desafio está em como expor as diferenças negativas (sem aspas para não ser romântico), sem destruir esta praga, como diria Rousseau, que é a auto-estima da criança. No exemplo do filme, existem várias lições além da matemática