Qual o currículo que as universidades usam? O Lattes, que é um currículo do Ministério de Ciência e Tecnologia, e não da Educação. Assim, o próprio currículo valoriza mais a publicação do que as outras atividades acadêmicas. Somente as publicações são organizadas no Lattes. O MEC deveria organizar seu currículo

Excelente artigo. Estamos na era da "Salami science".

Respondendo à pergunta feita no título do artigo: não! A Universidade não sabe reconhecer as competências de seus professores. Sobretudo as competências do contexto de sala de aula. Nos concursos, por exemplo, número de publicações vale mais do que a prova didática.

Respondendo à pergunta feita no título do artigo: não! A Universidade não sabe reconhecer as competências de seus professores. Sobretudo as competências do contexto de sala de aula. Nos concursos, por exemplo, número de publicações vale mais do que a prova didática.

Concordo com a matéria. No entanto, ela se refere aos Estados Unidos. No Brasil, fator de impacto em publicações é subestimado, por exemplo, eu já publiquei como primeiro autor na Nature que tem fator de impacto 60 pelo índice JCR ou revista tipo Qualis A, índice brasileiro. No entanto, este índice Qualis considera qualquer periódico acima de 4 na JCR também como A, ou seja, no Brasil você é pode ser subavaliado (15x para baixo), um desrespeito para quem consegue publicar na Nature.

Correto. A carreira acadêmica é muito mais complexa do que a publicação de artigos. E a avaliação da publicação não pode ficar restrita ao número de artigos. É preciso ver a contribuição de cada coautor nos trabalhos.

As publicações são uma exigência da carreira universitária e nesse contexto é preciso que as comissões que analisam os artigos sejam rigorosas em sua aceitação. Um artigo científico não é um mero recurso para se escambar por preciosos pontos para a carreira. Para além da difusão, esses artigos devem efetivamente contribuir para o desenvolvimento científico.

Além do problema levantado pelo artigo, sobre a falta de métricas para o reconhecimento dos professores atuantes em sala de aula e nos laboratórios, temos ainda o desperdício de talentos acadêmicos na gestão universitária. Quem consegue competir fazendo pesquisas quando fica obrigado a gerir um departamento ou uma escola sem qualificação para tanto? As universidades precisam investir em gestores e deixar seus professores fazerem o que sabem.

Olhar apenas o número de publicações é preguiça do avaliador. O fator de impacto das revistas e as citações de cada artigo medem de certa forma a qualidade da publicação (sem precisar ser um especialista na área). Cabe aos avaliadores olhar outros aspectos (participações em conferências como convidado, orientação de alunos, supervisão de pós-docs, contribuições em extensão e em ensino). Muitas universidades fazem isso, pedindo e avaliando relatórios periódicos de seus professores.

De fato, a avaliaçâo acadêmica hoje valoriza quantidade mais do q qualidade. Há premios Nobel com ranking menor do q cientistas sem contribuição relevante.. Alguns criam verdadeiras fábricas de artigos medïocres, q algumas vezes viram pseudo-ciencia. Publish or perish,. Enorme desperdício de recursos.

Nas universidades federais as promoções ocorrem envolvendo os 3 pilares e não apenas a pesquisa. Não sei o de está a crítica, pois para ser um ótimo professor é preciso gerar conhecimento novo, pois hoje em dia, o que está nos livros qualquer aluno tem acesso.

Tem muito cientista caroneiro por aí chegando aos 400 artigos publicados. Com zero artigo disruptivo no embornal.

Um indicador que mostra claramente a importância do pesquisador é o de "aplicação prática", valorizando quem inventou a vacina da covid, por exemplo. Tem muito artigo científico juntando barata no fundo da gaveta.

Vira o disco minha filha